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下面附上一則新聞讓大家了解時事
數感實驗室／面積一半的正方形 怎麼摺？
數感實驗室。圖片來源／StockSnap.io 分享 facebook 來摺紙吧！請找一張正方形的紙，幫我摺出一個面積是原本四分之一的正方形。很多人可能聽到這邊已經翻白眼了，這根本不需要拿紙，腦海裡靠想像就能摺完了。請別著急，這只是熱身活動。現在，請幫我把紙攤開來，重新摺一個面積是原本二分之一的正方形。你摺出來了嗎？這題比前一題稍微難一點，不過或許還是沒花上你多少時間。只要把紙的4個角網中心摺，即可摺出面積是二分之一的正方形。現在要進入真正的難題了：請幫我首選商品再攤開紙，重新摺一個面積是二分之一的正方形。這次，摺法不能跟先前的方法一樣。. } }); } 你想出來了嗎？第一種摺法很快就能憑直覺找出來，因為當四個角往內摺，每個角剛好會形成兩個重疊的三角形。新摺出來的形狀，恰恰好是「2片疊在一起的正方形」，面積就是原來的二分之一。我們很難再找到這麼巧妙的摺法，不過可以運用數學思考，把「面積是原來二分之一的正方形」轉換成「邊長是原來根號二分之一的正方形」。乍看之下轉換後，問題變得更困難，因為你很難摺出根號二分之一，它是無理數，對折、三等分這些技巧都不管用。不過，如果你熟悉正方形的特質，就會想起對角線跟邊長的比例，剛好是根號二。如此一來，假設原來紙的邊長是1，對角線是2，面積變成一半的正方形邊長是根號二分之一，對角線恰好又會變回1，等於原來紙的邊長。換句話說，你可以先摺出一條對角線，再把一條邊摺到與對角線貼齊，你就得到了「長度1的對角線」。以這條新對角線為基礎，就能摺出一個面積是二分之一的正方形了。面對這樣的問題，我們通常都會先「試試看」，這邊摺一摺，那邊摺一摺。不過聽完解釋後，你必然也會同意，運用數感切換看問題的角度，是比起嘗試錯誤，要更有系統，更有效率的解法。其實呢，還有第三種、第四種摺法，現在輪到您發揮數感，挑戰看看囉。
亞太抵押校產營運？ 教育部：恐停辦
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】亞太創意技術學院再爆欠薪！高教工會5日召開記者會指出，亞太聲稱現金不足無法支付，但實際上校產仍有10多億元，要求亞太以校產融資繼續辦學。但民進黨立委鍾佳濱坦言，現行《私校法》規定，學校不得以校地抵押借貸，用於支薪等經常性營運；教育部則回應，行政機關不得直接介入要求停辦，必須由法院決定，「若學校持續籌不到資金，很有可能決定停辦，屆時教育部將協助安置學生。」
高教工會秘書長陳政亮指出，亞太自4月董事長和校長無預警閃辭後，師生陷入前途茫茫窘境，許多學生都擔心能否在原校畢業，教職員更從5月起再次遭到全面欠薪、學校行政癱瘓廢弛。在不斷抗爭下，亞太師生原訂4日與教育部長面對面溝通，但因吳茂昆突然請辭而無法舉行。
亞太教師黃惠芝痛批，怡盛集團當年只花7千5百萬就取走亞太16億校產的經營權，2年來不但沒有新設科系，還逼迫學生轉學，如今全校只剩下8、9百位學生；教師湯仁忠則指控，學校以現金不足為由，積欠5月份薪水，引起教職員的不安，且今年畢業後，仍有3百名學生在學，「但學校卻找來律師舉辦優退說明會，要求教職員簽下離職同意書，打算把學校老師清空，相當荒謬。」
高教工會呼籲，亞太就算要「退場」，應採取「先停招，再停辦」的方式，待停招後學生全數畢業或修業年限屆滿，才能核准停辦。在過渡期間，應保留既有專業師資開足課程，不得先把教職員清空，再外找兼任教師充數。陳政亮強調，「現金不足」不應是欠薪或在還有學生的情況下無預警停辦的藉口，「且亞太仍有10億元以上校產，應優先用以融資繼續辦學，保障既有學生受教權。」
不過，民進黨立委鍾佳濱坦言，以現有校產融資繼續辦學，依現行《私校法》是不可行的。因私校法規定，捐資興學蓋校舍、買設備，都不能使用在支薪等經常性營運上，「因此當學校資金周轉困難時，不得以校地抵押借貸，因為校產不得作為日常營運不足的擔保。」
教育部技職司專委柯今尉回應，亞太要停招、停辦或籌募資金繼續辦學，將由新董事會開會決定。至於能否介入接管？柯今尉說，過去教育部可以依私校法接管或解散董事會，但2007年修法後，改成由教育部向法院提出申請，由法院決定，「學校必須籌到至少2億才可能朝『逐年停辦』的方向走，對學生衝擊較小，若籌不到錢就只好停辦，屆時教育部將協助安置學生。」
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